Conselleria proposa avançar a juny les recuperacions de setembre

Aquest dimarts 29/11/16 es reuní el Consell Assessor del Calendari Escolar convocat per la Direcció General de Planificació, Ordenació i Centres i amb el següent ordre del dia:
- Proposta de creació d'una comissió tècnica per a la revisió del calendari escolar.
- Procediment i calendari de treball.

Aquesta revisió del calendari escolar ja l'anuncià el maig passat en la darrera reunió del Consell abans de la d'ahir el director general de Planificació i Ordenació, A. Morante: "de cara a l'any que ve haurem de revisar i reflexionar amb profunditat tot el calendari escolar, dates d'exàmens de setembre, períodes de descans, inici i final de curs... és fonamental fer-ho i començar a mirar-ho a l'octubre"

De moment, però, ahir no es tocaren tants temes referents al calendari. El director general reiterà que a la seva Direcció General li interessa revisar el calendari amb profunditat independentment de si això significa introduir-hi canvis o no. L'única proposta que l'Administració anuncià ahir és la d'avançar les recuperacions de setembre d'ESO i Batxillerat a finals de juny.

El cap del Departament de Planificació, Jaume March, argumentà a favor d'aquesta mesura d'avançar les recuperacions el fet que ja s'aplica a altres comunitats autònomes i que sembla que el percentatge d'aprovats i suspesos o bé no varia o bé millora lleugerament. També segons March, aquest canvi ajudaria a tancar horaris més aviat, suposaria que els alumnes es presentarien a les recuperacions sense el "rovell de l'estiu", de manera més semblant a les suficiències de BUP i COU, i l'alumnat de Batxillerat podria preparar-se amb el professorat del centre durant les setmanes posteriors a l'acabament del curs al mes de maig.

A més, segons va dir, es donaria resposta a la petició de la UIB que prefereix fer la selectivitat del setembre al mes de juliol per evitar distorsions en l'organització de les matrícules de setembre.

A nosaltres, però, se'ns presenten les següents reflexions i interrogants:

• La conselleria té en compte la normativa sobre temperatures a l'aula? És il·legal fer classes o estar dins l'aula amb temperatures inferiors als 17º C o superiors als 27º C.

• Totes les aules de les Balears, saturades i amb ràtios excessives que també incompleixen la normativa sobre superfície mínima per alumne, comptaran amb aire condicionat? Si no es garanteix aquest servei, es poden donar somnolències, fatiga i dificultats de concentració derivades de les altes temperatures a l'aula que patim tot el mes de juny i setembre com a mínim.
• Quina partida pressupostària hi ha prevista per a dotar d'aire condicionat totes les aules que no en tenen?
• Quant temps els quedarà als alumnes per a preparar les recuperacions? Serà suficient? Està capacitat un alumne d'ESO per a recuperar tot el curs d'una o més matèries en unes setmanes?
• Fer les recuperacions a finals de juny suposa acabar la feina dins el juliol. Com se solucionarà el problema de les dificultats extremes que pateix el professorat, especialment a Eivissa i Formentera, per tenir casa els mesos de juliol i agost? Hauran de pagar preus desorbitats de lloguer vacacional per poder quedar al centre per a juntes d'avaluació, atendre les reclamacions, etc?
• Si la selectivitat s'avança al juliol, els alumnes de Batxillerat que fan feina en temporada turística tendran menys possibilitats d'accedir a la universitat.
• A altres comunitats autònomes, aquesta mesura també ha repercutit en avançar les dates d'inici de curs. Té la conselleria aquesta intenció?

March explicà també que dins aquesta setmana o la que ve se'ns farà arribar als membres del Consell Assessor una proposta de calendari que reflecteixi aquest avançament de recuperacions i selectivitat.

Se'ns remetrà, a més un segon model de calendari escolar amb una organització més semblant a l'europea dels períodes de vacances (ampliar-los més enllà d'estiu, Nadal i Pasqua, vegeu enllaç al final). Respecte a aquest model, la Conselleria no confirmà si té la intenció d'aplicar-lo, només explicà que el curs passat prepararen un esborrany de calendari escolar amb cinc fraccions de vacances però que hi trobaren dificultats en certs aspectes com ara la conciliació familiar i decidiren deixar-lo aparcat.

Per tal de començar aquestes revisions, la Conselleria crearà un Comissió Tècnica de revisió del calendari escolar, més reduïda en nombre que el Consell Assessor en ple. Aquesta Comissió estarà formada pels següents representants:

• 2 de l'Administració
• 3 dels sindicats docents
• 2 de les patronals de centres concertats
• 3 de pares i alumnes
• 1 de directors de centres
• el president i/o vicepresident del consell Assessor del Calendari Escolar. 

Aquesta Comissió es reunirà un pic o dos al mes fins a finals de febrer i presentarà una proposta més o menys embastada per al debat al plenari del Consell. La primera d'aquestes reunions està prevista per al 15/12/16.


Per a més informació vegeu:

• Normativa sobre jornada i horari escolar
• Calendari escolar curs 2016-17
• Estudi de la Comissió Europea sobre "Organització del temps escolar a Europa. Curs 2015-16", on hi podreu consultar les dates d'inici i acabament de curs tant per a l'alumnat com per al professorat, els períodes de vacances i els dies festius a tots els països de la comunitat europea.

A l'escola de Campos 712 alumnes estudien en un edifici pensat per a 400

Unes 250 persones  han participat  a la concentració davant les portes del CEIP Joan Veny i Clar de Campos. S'ha tallat el trànsit i  s'ha llegit el següent manifest:

Avui ens ha informat la secretaria de centre que aquesta setmana hi ha hagut 6 matrícules noves, per tant hi ha 712 alumnes.

Avui tornam a reclamar una Escola Nova per Campos, aquesta reclamació es va fer per primera vegada l'any 2008, ara 8 anys després aquí seguim, esperant.

El temps passa i la situació no millora, tot el contrari:

Enguany l'escola té matriculats 36 nins més que el curs passat.

Hem arribat als 706 nins dins una escola pensada per uns 400.

Enguany també han arribat 2 aules prefabricades més i uns banys prefabricats.

Ja podem dir que tenim "una escola prefabricada" al pati de la nostra escola.

Però, tot i això, no han arribat més mestres ni s'han posat a jornada completa els que tenim a mitja jornada.

Totes les administracions afirmen ser conscients del problema (...) però el temps passa i no hi ha fets que acompanyin les bones paraules (...)

• El solar on s'ha de construir l'escola encara té un problema de "deficiènies" (...)

• No tenim constància que el projecte de construcció estigui començat.

•  No tenim notícies que hi hagi una partida pressupostària  per a la nova escola dins els pressuposts del 2017.

• Mentrestant el CEIP Joan Vany i Clar té més alumnes però no té més mestres.

Per tant avui fins que la situació canviï, continuarem demanant:

1) A l'Ajuntament de Campos, Ibavi i Conselleria d'Educació que aclareixin i resolguin les deficiències del solar previst per l'escola nova, perquè es pugui començar, d'una vegada, la redacció del projecte.

2) Demanam a la Conselleria d'Educació que inclogui una partida econòmica per la construcció de l'escola nova de Campos, als pressuposts de la comunitat pel 2017.

3)Demanam a la Conselleria d'Educació que mentre se soluciona el problema de l'escola nova, ens assigni al CEIP Joan Veny i Clar un mestre més de primària i que els tres mestres  de suport d'infantil que estan a mitja jornada passin a ser a jornada completa.

No demanem per demanar, demanem perquè és just i necessari.

L'escola som tots i a Campos volem Escola Nova ja!

Notícía a dbalears.cat:

• «Hem arribat als 706 nins dins una escola pensada per a uns 400»

Les revàlides un "cadàver", la LOMCE tira endavant

Ahir horabaixa va tenir lloc una taula rodona sobre les revalides, organitzada pel sindicat CCOO, durant la qual el director general de Planificació, Antoni Morante, va afirmar que les revàlides són "un cadàver" i que queda descartada la possibilitat que les universitats facin proves pròpies.

Es van mostrar esborranys de proves de revàlides d'ESO fets pel Ministerio, que destacaven per l'excés de continguts a avaluar, i es va informar que avui hi havia Consejo Escolar del Estado per tractar-ne el desplegament. En principi s'havia de demanar que s'ajornàs després de la notícia d'ahir. Divendres es discutirà el Real Decreto Ley per suspendre-les. Segons declaracions de Rajoy, continuaran suspeses fins que hi hagi un "pacte educatiu".

La representant d'UOB va intervenir dient que tenim unes competències poc més que administratives, que les revàlides han estat un caos degut a la situació política d'Espanya, i que si disposàssim de sobirania educativa ho hauríem solucionat fa estona. Recordà el boicot de l'Assemblea de Docents a les revàlides de primària i constatà que ha contribuït a l'anul·lació de tot el conjunt.

Continuam sense conèixer el futur mapa d'infraestructures

Barracons a l'IES Binissalem. Foto: ARABALEARS

Continua la informació amb comptagotes sobre noves infraestructures a la premsa i persisteixen també les grans incògnites: quantes aules noves fan falta per reduir ràtios a xifres acceptables? Bastaran aquests 15.527.431 euros? Per a quan l'eliminació completa dels 107 barracons?

Reproduït de arabalears.cat:

Més reformes i nous centres educatius a Mallorca

Les principals línes d’actuació que es tindran en compte es poden focalitzar en deu punts principals

MARTÍ GELABERT Palma Actualitzada el 26/11/2016 21:34

El Govern balear duplicarà, per als pressupostos de 2017, la partida a inversions reals, destinada a la reforma de centres educatius i a la construcció de nous centres. Si el 2016 van ser 8.835.435 euros els que es van atorgar, per al 2017 se’n pressuposten 15.527.431. Les principals línes d’actuació que es tindran en compte es poden focalitzar en deu punts principals. Per exemple, està previst que s’iniciïn les obres de l’IES Santa Maria, ja que la licitació es farà, si tot continua en ordre, abans que s’acabi el 2016. A Son Macià també es finalitzarà la construcció del CEIP Mestre Pere Garau. Una altra acció més verda, però que sembla que es farà, és la redacció del projecte i la licitació de les obres del CEIP Sant Ferran, a Formentera.

Pel que fa a les ampliacios de centres, s’estudia la de l’IES Binissalem; l’IES Puig de Sa Font, a Son Servera; el CEIP Sant Carles i el CEIP Simó Ballester, tot i que, des d’Educació, s’assegura que n’hi ha més. Un dels altres objectius d’Educació a les Illes és l’eliminació dels barracons als centres escolars. L’acord de mínims signat amb Podem -per assegurar els pressupostos de 2017- estableix que es puguin reduir fins al 70 per cent. L’objectiu, de fet, d’aquesta legislatura, era, en principi, reduir-los a la meitat.

La retirada d’amiant i la supressió de barreres arquitectòniques també es troben entre els eixos que vol desenvolupar la Conselleria. A més, també es duran a terme les reformes de diversos centres públics de Primària i de Secundària.

Tot i les intencions del Govern, també hi ha entrebancs. De fet, des d’Educació s’assegura que encara no hi ha solar en alguns municipis per dur a terme les construccions de centres. És el cas de Formentera, Campos i Caïmari. A més, s’està pendent d’arribar a acords mitjançant un conveni amb ajuntaments com el d’Alcúdia, Santa Margalida i Campos. I també s’està treballant en el projecte per al nou centre de tecnificació esportiva.

 

Més de 250 docents pendents de cobrar els sexennis

Queda menys d’una setmana per donar entrada al mes de desembre i a les Balears encara queden més de 250 docents de l’ensenyament públic que tenen els sexennis reconeguts en el seu portal de personal i no els han cobrat. Hem fet arribar diverses vegades a la Conselleria les queixes que ens han arribat i ens asseguren que no hi haurà problemes per cobrar-los amb la propera nòmina i amb efectes retroactius, si bé el greuge comparatiu amb els companys que els han cobrat des del setembre ja no tindrà solució.

Veurem què passa amb la nòmina de novembre. Informau-nos tot d'una si continuau sense cobrar-los!

Només el 32,5% dels alumnes estrangers obtenen el títol d'ESO

Ahir  es presentaren els indicadors de resultats acadèmics de les Illes Balears del curs 2015/16 per a Primària, ESO i Batxillerat. L'acte va anar a càrrec del conseller d'Educació i Universitat, Martí March, del director general de Planificació, Ordenació i Centres, Antoni Morante, i del director de l'IAQSE, Pere Moyà.

Segons les dades el 23% de l'alumnat no aconsegueix el títol d'ESO, xifra que confirma la necessitat que ja coneixem d'una inversió urgent en infraestructures, docents i mitjans materials per reduir ràtios i millorar la qualitat de l'ensenyament.

Pel que fa a l'elevat percentatge d'alumnat estranger que no titula a ESO, gairebé un 70%, que sens dubte contribueix a la dada anterior, fa evident la necessitat de reforçar el PALIC, que es continua deixant en mans dels recursos dels centres. 

Segons els indicadors, que analitzen el període 2010-2016, en general hi hauria una millora dels resultats acadèmics, així com de les dades de promoció i titulació de l'ensenyament obligatori. A Menorca és on s'obtindrien els millors resultats.

Aquestes serien algunes de les conclusions de l'estudi:

- Educació primària:

• El 90 % dels alumnes del curs 2015/16 assoleixen els objectius en finalitzar l'etapa en àrees lingüístiques (català, espanyol i anglès).
• Hi ha un percentatge elevat de repetició.

- ESO: 

• El 23% d'alumnat no finalitza l'escolarització.

• El 85% de l'alumnat matriculat a 4t d'ESO va obtenir el títol, però només un 59'7% dins l'edat que li correspon
• Just un 32'50 % de l'alumnat estranger amb 16 anys aconsegueix titular en finalitzar l'ESO, 27,2 punts per davall de la mitjana

- Batxillerat:

• El nombre d'al·lotes que cursen Batxillerat supera en 10'80% el d'al·lots.
• Hi ha una tendència a la millora del nombre d'alumnes que aproven aquesta etapa, fet més clar a ciències que no a humanitats i a arts.
• L'alumnat estranger presenta una evolució positiva.

Nota de premsa de la Conselleria:

• Els indicadors educatius del curs 2015/16 confirmen una millora dels resultats acadèmics dels alumnes de Balears tant en promoció com titulació

Vegeu també:

• Annex grafics IAQSE

La UIB ENS VISITA, dins el programa Seràs UIB

Dins el Programa Seràs UIB, per conèixer la Universitat de les Illes Balears, s'ofereixen una sèrie de recursos i activitats, distribuïts en tres apartats:

* La UIB ens visita: Professors i personal tècnic es desplacen als centres 

* Vine a la UIB: Per donar a conèixer els estudis de grau, les instal·lacions i els serveis, la formació complementària transversal ...

* Participa amb la UIB: Proves, premis i concursos amb la finalitat de difondre la importància dels estudis superiors entre el futur alumnat i facilitar-ne la incorporació a la Universitat.


Amb LA UIB ENS VISITA professionals de la Universitat es desplacen als centres educatius que ho sol·licitin per informar i orientar els joves i les famílies en relació als estudis superiors, divulgar temes d'interès actual i facilitar el procés de transició a la Universitat.


DESTINATARIS

Les xerrades van adreçades a estudiants de 3r i 4t d'ESO, 1r i 2n de batxillerat i a majors de 25, 4 i 45 anys.


XERRADES

• Què hi ha després de l'ESO?
• Un camí, distintes direccions
• Els meus fills acaben l'ESO,  què podem fer?
• La Universitat, una nova oportunitat
• L'econom'a pot canviar el món
• El turisme a les Illes Balears

TALLERS

• Tallers de gènere
• Try engineering (per despertar l'enginy i la creativitat entre els estudiants)
• Optimització de competències: com podem tenir més èxit i benestar social

EXPOSICIONS

• EXPOSAC. Servei d'exposicions itinerants que es cedeixen gratuïtament als centres educatius

Podeu trobar AQUÍ la informació completa.

Cursos en xarxa de formació permanent del professorat de nivells anteriors a l'universitari

Es convoquen places per a la realització de cursos en xarxa per a la formació permanent del professorat que exerceix en nivells anteriors a l'universitari per al 2017.

Els cursos van adreçats a aquests col·lectius, si pertanyen a centres sostinguts amb fons públics i imparteixen ensenyaments regulats per al LOE.

•  Docents
•  Assessors tècnics docents
•  Membres de departaments d'orientació i d'equips d'orientació primerenca
•  Membres d'equips d'orientació primerenca 

També hi podran accedir els docents i assessors tècnics i docents que participin als programes MECD a l'exterior.
Es tracta de cursos en règim de competència competitiva segons Orden ECI/1035/2005, de 20 d'abril (BOE de 12 de maig) de bases reguladores de la concessió de subvencions públiques.

El termini de presentació de sol·licituds serà de 15 dies naturals. Per a la primera edició el termini comença el 10 de gener i el 9 de maig per a la segona.

Vegeu extracte de convocatòria al BOE AQUÍ
Vegeu convocatòria completa

Reclamam transparència en els perfils de suports d'àmbit

Avui dematí hem presentat a Conselleria una petició de transparència a l'hora de publicar els perfils dels suports d'àmbit de les convocatòries d'interins.

Ara mateix ens trobam que les places indicades com a Suport a l'Àrea de Ciències i Tecnologia i Suport a l'Àrea de Llengua i Ciències Socials no tenen res a veure amb exercir suport, sinó que es relacionen amb assignatures "d'àmbit", ja siguin assignades al Departament d'Orientació o al Departament d'alguna especialitat. La combinació de matèries d'àmbit, que poden implicar una major dificultat per la diversitat de l'alumnat, i la possibilitat d'haver d'assumir matèries d'una especialitat diferent, fan necessària una màxima transparència.

A més aquestes places poden tenir assignades matèries d'especialitats no necessàriament coincidents amb la de l'interí que pot obtenir la plaça, i hom no té manera de saber de què tracta la plaça en concret més que trucant al centre educatiu implicat, cosa molt poc pràctica al juliol que és el moment de selecció de places.

Respecte a l'assignatura Suport a l'Àrea Pràctica tampoc no se sap quines tasques docents pot arribar a incloure. 

Per altra banda, es donen casos on l'interí es troba al centre amb uns perfils, com el de FPB per exemple, que no apareixien a la convocatòria.

Finalment, sovint existeixen places mixtes (per exemple "Suport a l'àmbit científic-tecnològic" i "Biologia i Geologia") i places d'especialitats convencionals (per exemple "Biologia i Geologia") que poden incloure igualment matèries d'àmbit i matèries de cursos ordinaris, sense cap diferència real entre els tres tipus de places: "mixtes", de "suport a…" i "d'especialitats".

Arran d'això hem sol·licitat:

• Que a les convocatòries d'interins s'especifiqui dins els perfils les matèries que s'hauran d'impartir.
• Que els perfils de la convocatòria establerts pels equips directius s'ajustin a la realitat i que si hi ha cap modificació sobrevinguda es reflecteixi immediatament a la convocatòria.
• Que els perfils i requisits sol·licitats pels directors es justifiquin degudament en document públic signat pel director i el representant de la Conselleria.
• Que es convoqui una mesa sobre criteris per definir els perfils, tal com venim reclamant com a mínim des de la mesa sectorial de 26 de juny de 2015.

Vegeu també:

• Explicam com es perfilen les places d'interins a les properes adjudicacions

• Opacitat a l'oferta de places d'interins

".eu"? No! Volem PUNTCAT!

Diu la WEIB que el 30 de novembre s'ha d'haver fet el canvi de les adreces de la Conselleria a @educaib.eu i que a partir de llavors les bústies @educacio.caib.es deixaran de rebre missatges nous.

Això vol dir que la Conselleria d'Educació, de moment, fa cas omís de la petició d'utilitzar el domini .cat, que l'Assemblea de Docents li va fer arribar a través d'una entrevista amb la consellera de Cultura el passat 13 d'octubre.

Des de UOB recordam que el .cat és un domini lingüístic i que la defensa de la nostra llengua per part del món educatiu i la societat civil va ser decisiva perquè es produís el canvi polític al Govern de les Balears.

Continuam reclamant, per tant, que es canviï el domini .eu pel .cat, i que a ser possible es faci abans de dia 30 per facilitar la transició.

March diu que les "lectures exclusivament negatives" de la comunitat educativa "generen frustració"

El conseller Martí March va dir al plenari del CEIB de 15 de novembre que les "lectures exclusivament negatives" de la comunitat educativa sobre els pressuposts "generen frustració", i el secretari general, Francisco Gálvez, afirmà que "qualsevol quantitat que excedís aquest pressupost suposaria que la Conselleria tendria dificultats per gestionar-lo i complir-lo".

Des d'UOB no renunciarem a denunciar les mancances de l'ensenyament públic, per molt que el conseller March consideri que això pugui "generar frustració". La frustració, en tot cas, és la que experimentam els docents i la resta de la comunitat educativa per les ràtios desbordades, la manca d'aules, les infraestructures obsoletes o la insuficient dotació per atendre l'allau d'alumnes nouvinguts, per citar alguns dels problemes que l'Administració té el deure de solucionar. Dir a les persones que els pateixen cada dia que no protestin tant no arregla res, sinó tot el contrari, perquè fa créixer encara més la indignació.

Pel que fa a les declaracions del secretari general les consideram un insult a la intel·ligència, perquè és obvi que un major pressupost aniria acompanyat dels recursos humans i materials necessaris per gestionar-lo. Insistim que si el discurs del Govern continua essent el de la resignació i el fatalisme ho pot acabar pagant molt car a les properes eleccions.

Informam tot seguit amb més detall del desenvolupament del plenari.

El conseller March hi acudí acompanyat del Director General de Planificació, Ordenació i centres, Antonio Morante; la directora General de Personal Docent, Rafaela Sánchez; la Directora General de Formació Professional i Formació del Professorat, Maria F. Alorda, i del Secretari General d'Educació, Francisco J. Gálvez.

La seva exposició es basà pràcticament en desenvolupar la nota de premsa que tragué la conselleria el 7/11/12, la qual podeu llegir AQUÍ.

La idea en què el conseller insistí en més ocasions, com ja hem dit al principi, és que tot i estar acostumats a les crítiques i a què es posin de manifest les mancances, no li sembla bé que la comunitat educativa faci una "lectura exclusivament negativa" d'uns pressuposts que augmenten respecte a l'any passat ja que això només serveix per "generar frustració" i per contribuir als missatges negatius que surten cada dia sobre l'escola.

Segons March, l'augment de professorat, la millora de les condicions sociolaborals o de les infraestructures, entre altres, no són objectius en sí mateixos sinó part d'un camí cap a la millora real de la CAIB ja que l'important d'aquests pressuposts no són les xifres sinó si aquests ens porten a millorar.


MARCH NO VOL DEBAT SOBRE LA INVERSIÓ EDUCATIVA

Respecte a l'evolució del pressupost d'educació sobre el PIB i les promeses electorals o del percentatge que suposa la partida d'Educació sobre el total del pressupost, March indicà que no volia entrar en aquest debat i es queixà del deute heretat de Bauzà i del model de finançament.

Segons el Secretari General d'Educació, des del punt de vista de la gestió, aquests pressuposts són els adequats perquè responen a la capacitat de gestió de la Conselleria. Gálvez explicà que qualsevol quantitat que excedís d'aquest pressupost suposaria que la Conselleria tendria dificultats per gestionar-lo i complir-lo de manera que, amb el pressupost del 2017, es gestionarà el que realment es necessita. Ho exemplificà dient que no es pot dedicar una partida més gran a infraestructures perquè el personal amb què compta l'IBISEC no seria suficient per gestionar-la i s'hauria d'externalitzar en excés. 


CONTINUAM SENSE CONÈIXER EL FUTUR PLA D'INFRAESTRUCTURES

Sobre el punt de les infraestructures, Morante comentà que els criteris d'inversió són molt clars i evidents ja que no hi ha dubtes d'on s'ha d'intervenir i March es remeté al fet que les negociacions amb ajuntaments i hisenda no són fàcils pel que fa a infraestructures. No explicaren però quin és el pla d'infraestructures que tenen elaborat i que encara no han fet públic i que inclourà accions per a aquesta legislatura i la següent, segons digueren.

Altres aspectes sobre els quals el conseller passà de puntetes foren:
- Alumnat nouvingut. March considera que aquesta necessitat mereixeria una atenció especial per part del govern central.
- Dels AT considera que haurien de ser competència exclusiva de la Conselleria d'Educació (ara també depenen de Funció Pública) i que es necessari redefinir-ne les funcions.
-Respecte de la Formació Professional, comentà que és necessari treballar-hi molt més per part de tothom ja que la FP és una aposta que ha de fer la societat i el món empresarial.

Per a conèixer els pressuposts amb més profunditat, podeu consultar els següents enllaços:
- Projecte de pressuposts generals del 2017
- En què es gasten els pressuposts

INTERINS, IMPORTANT! Darrer tràmit substitucions

-El darrer tràmit de substitucions del 1r trimestre tindrà lloc entre els dies 2 i 5 de desembre.

-Els interins NO DISPONIBLES que vulgueu estar DISPONIBLES el 2n trimestre teniu fins el dia 11 de desembre per canviar el vostre estat mitjançant el tràmit telemàtic corresponent.

-Per raons d’actualització de l’estat de disponibilitat dels funcionaris interins, el tràmit de canvi de disponibilitat romandrà desactivat des del dia 12 de desembre fins el 19 de desembre, ambdós inclosos.

-El primer tràmit de substitucions del 2n trimestre tindrà lloc entre els dies 3 i 5 de gener.

Vegeu Portal de l'interí (missatges rotatius).

Document: Distribució d'alumnat nouvingut a Mallorca

El Consell Escolar de Mallorca ha publicat les presentacions de les Jornades de Mapa Escolar i Escolarització, entre elles la del director general de Planificació, que va aportar informacions interessants sobre la distribució d'alumnat nouvingut NESE:

Les podeu consultar AQUÍ.

Fons social: primeres bestretes recuperades i propostes d'actualització

A la comissió de Fons Social d'ahir dematí, 16 de novembre, s'aprovaren les primeres bestretes sol·licitades d'ençà de la seva recuperació. Se n'adjudicaren deu d'ordinàries i cinc de les set extraordinàries presentades. Les dues restants queden pendents d'aportar documentació justificativa.


Els representants de la Conselleria van recollir les propostes sindicals de modificació del decret de 2002 per actualitzar-lo, entre altres:

• Recuperació dels ajuts per orfandat i viduïtat, que continuen suspesos sense data prevista.
• Ampliació del termini de sol·licitud d'ajuts per estudis fins a 30 de juny.
• Ampliació de l'ajut per llibres a materials artístics, musicals, informàtics, sanitaris, d'estudis tècnics, etc.
• Incloure la FP als ajuts per estudis, sempre que no s'hagin pogut matricular a centres públics.
• Equiparar els ajuts referents a la salut als que en gaudeixen a sanitat.
• Fer un estudi comparatiu amb la resta de sectors públics per igualar els ajuts.
• Fixar la data límit de naixement dels fills a la sol·licitud dels ajuts per estudis a 30 d'agost o 31 de desembre (a fi de no perjudicar els que fan els 25 anys abans de 30 d'abril, actual data límit de sol·licitud).
• Ampliar els mesos de bestreta que poden sol·licitar els interins.

Aquestes propostes seran traslladades a la directora general de Personal Docent perquè siguin tractades en mesa sectorial i posteriorment a la mesa general de funció pública per a la seva aprovació definitiva.

Instruccions per a la formació a centres per al foment de la normalització lingüística

Al Boib de dijous 17/11/16 s'han publicat les instruccions per al desenvolupament de programes de formació i innovació en i per als centres per al foment de la normalització lingüística des del curs 2017-18 fins al curs 2019-20.

El programa de formació que presenti el centre haurà de referir-se a alguna d'aquestes línies de treball:

1. Millora de les actituds del professorat en relació a l'ús del català en les relacions interpersonals.
2. Reforç de la competència comunicativa del professorat, especialment l'oral.
3. Disseny, execució, seguiment i avaluació del PLC.
4. Anàlisi sociolingüística del centre.
5. Promoció d'activitats escolars, complementàries i extraescolars en català.
6. Impuls de les metodologies innovadores que tenguin el català com a llengua vehicular.
7. Intercanvi d'experiències sobre el foment del català, entre diferents centres.
8. Desenvolupament del PALIC
9. Creació de recursos per a alumnat d'incorporació tardana.
10. Organització d'activitats de coneixement i recuperació de la cultura de les I.B.

Recau en el professor del centre designat com a coordinador la coordinació de l'elaboració del programa, l'organització de la formació, el seguiment, el control d'assistència, la memòria final, etc.
tota aquesta feina s'haurà de tornar a fer sense cap hora assignada per dedicar-li exclusivament.

El CEP de referència del centre serà l'encarregat de donar o no l'aprovació al programa i d'assessorar el coordinador.

El termini de presentació de programes i de sol·licituds per a impartir-los comença el 30 d'abril i acaba el 15 de juny de cada curs escolar.

Relacionats amb la normalització lingüística del català als centres, us pot interessar també consultar algun dels enllaços següents:
- Documentació i material sobre PALIC
- Documentació del Racó del coordinador de la Comissió Lingüística
- Altres programes educatius del Servei de Projectes Lingüístics
- Documentació sobre el Projecte Lingüístic de Centre
- La secció del DINAMICAT del Servei de formació del Professorat
- Normativa general sobre educació i llengües oficials a les I.B.

Convocatòria extraordinària de borses d'interins per a 24 especialitats

Publicada al Boib de dijous 17/11/16 la convocatòria específica i extraordinària de borses d'interins per cobrir, durant el curs 2016-17 places vacants i substitucions de les següents especialitats:

• SECUNDÀRIA

1. Grec
2. Llatí
3. Cultura clàssica
4. Anglès
5. Alemany
6. Informàtica
7. Navegació i instal·lacions marines
8. Organització i processos de manteniment de vehicles
9. Sistemes electrònics

• FP

1. Cuina i pastisseria
2. Equips electrotècnics
3. Estètica
4. Instal·lacions electrotècniques
5. Manteniment de vehicles
6. Mecanitzat i manteniment de màquines
7. Perruqueria
8. Serveis de restauració
9. Sistemes i aplicacions informàtiques

• EOI

1. Alemany
2. Xinès
3. Francès
4. Anglès
5. Italià
6. Rus

• MÚSICA I ARTS ESCÈNIQUES

1. Cor
2. Orquestra
3. Llenguatge musical

• MESTRES DE TALLER D'ARTS PLÀSTIQUES I DISSENY

1. Ebenisteria artística
2. Tècniques de joieria i bijuteria
3. tècniques del metall

El termini d'inscripció romandrà obert del 21 al 30 de novembre, ambdós inclosos.

Podeu consultar la convocatòria completa clicant AQUÍ

Oposicions 2017: Preguntes freqüents

Aquí teniu un recull de 27 preguntes i respostes sobre les oposicions que es convocaran l'any que ve. Si voleu l'índex actiu heu de descarregar el PDF un cop hi heu accedit.

Us deixam un enllaç permanent al document a l'esquerra del blog.

Bona feina, coratge i fora por!

UH es fa ressò de la nostra petició de protocol per a agressions entre alumnes

Reproduït de ultimahora.es:

Profesores piden cómo actuar ante agresiones físicas entre alumnos

Joan J. Serra | Palma | 15/11/2016

El sindicato Unió Obrera Balear (UOB, sectorial de enseñanza) ha reclamado a la Conselleria d’Educació i Universitat que elabore un protocolo de actuación para los docentes ante las agresiones entre alumnos.
Según la UOB, «actualmente, los docentes nos vemos obligados a intervenir siguiendo un criterio personal, sin disponer de instrucciones claras ni una formación adecuada».
En este sentido, el sindicato recuerda que «existe un protocolo de prevención, detección e intervención del acoso, pero la Conselleria no prevé cómo se debe proceder en casos de agresión física. Los docentes necesitamos formación para saber cómo actuar ante peleas o agresiones, si la intervención debe ser física o no, o qué cobertura jurídica nos ampara en caso de posibles denuncias por contacto físico con los alumnos».

Sobre esta cuestión, Marta Escoda, directora del Institut per a la Convivència i l’Èxit Escolar, dependiente de la Conselleria, explicó que «no nos ha llegado ninguna petición oficial en este sentido, pero estudiaremos la implantación no de un protocolo, sino de unas instrucciones sobre cómo actuar ante una agresión física entre alumnos. El protocolo de acoso abarca todo un proceso en muchos ámbitos implicados, pero es verdad que ante un episodio que puede ser rápido e inesperado como una pelea se pueden estudiar unas instrucciones orientativas a seguir, aunque en estos casos lo mejor es siempre aplicar la prevención, el diálogo y el sentido común, pues muchas veces hay que individualizar la situación que se plantea».

Informe sobre l'assemblea d'interins del 10/11/16

Ahir horabaixa es dugué a terme a Binissalem la segona assemblea d'interins del 2016 amb el següent ordre del dia:

1. Ordenació a llistes.
2. Tancament de les borses durant tres anys.
3. Oposicions 2017.
4. Perfils de places.

 SOBRE ORDENACIÓ DE LLISTES

• El punt principal d'aquest tema era debatre la problemàtica dels interins S amb titulació de pla antic que, a causa del sistema de qualificació dels estudis de grau, veuen com els nous titulats surten de la universitat amb una nota d'expedient acadèmic més elevada que relega any rere any al final de la llista els interins amb titulació antiga i, a la pràctica, els impedeix accedir a la funció docent.
• Es recordà que en assemblees anteriors l'A.D. havia acordat que es demanàs a conselleria la llista única i la baremació per igual de tots els aspirants.

La llista única suposaria deixar de classificar els interins per cossos (mestres, secundària, FP, etc.) per fer-ho només per puntuació i que les adjudicacions respectassin l'ordre de preferència en la selecció de les places. Aquesta petició ha estat rebutjada reiteradament per la conselleria sense argumentar gaire la negativa.
Pel que fa a la baremació general, la demanda consisteix en què des del moment que hom entra a formar part de les borses d'interins, se li computin tots els ítems del barem de mèrits (experiència docent, mitjana de l'expedient acadèmic i formació) a diferència d'ara en què l'experiència i la formació només es computen quan l'interessat ha superat el procés de tutorització (30 dies consecutius treballats en un mateix centre). Aquesta demanada sí que fou acceptada per la Conselleria que es comprometé a baremar tots els interins de les borses de cara al curs 2018-19.

• S'explicà, també, que les bases generals actuals i el fet que hi hagi places de pacte adjudicades enguany i que han de tenir continuïtat al curs que ve, dificulta la introducció de modificacions durant els cursos 2016-17 i 2017-18.
• Es tragueren a rotlle diferents propostes:

1. Que l'antiguitat a borses sigui el criteri d'ordenació dels interins S. Aquesta opció és jurídicament inviable pel fet que no pot suposar un mèrit la data en què l'interessat s'apuntà a borses. Així, la proposta es descartà.
2. Que l'antiguitat a borses puntuï encara que no sigui el criteri d'ordenació. Aquesta proposta quedà pendent d'estudiar jurídicament.
3. Modificar la tutorització i reduir els 30 dies necessaris per a superar-la. No s'arribà a cap acord en aquest aspecte ja que beneficiaria els interins S que hagin treballat com a mínim un dia mentre que els que no han treballat mai continuarien exactament amb el mateix problema

• A continuació se centrà el debat en trobar una solució per equilibrar les qualificacions de titulacions antigues amb les qualificacions de grau, cosa que d'entrada suposaria dur la negociació amb l'administració més enllà de la D. G. de Personal Docent per entrar ja en l'escenari de la UIB.

Sembla ser que quan acabà els estudis la darrera promoció del pla antic, la Degana de la UIB els digué que s'organitzaria un curs pont per ajustar plans d'estudis antics i nous.
Així, s'acordà demanar a la UIB que els titulats de pla antic puguin pujar nota mitjançant un curs pont.
Ara, doncs, queda pendent de veure com s'organitza l'acord, si la D. G. d'Universitats acceptarà la proposta, quant temps duraria i com seria aquest curs pont, quin preu tendria la matrícula...


SOBRE EL TANCAMENT DE LLISTES DURANT TRES ANYS

• S'exposà que tancar llistes suposaria no publicar convocatòries per apuntar-se a borses durant tres anys o el temps que es decidís; d'aquesta manera, formarien les borses els interins que ja hi fossin des de la darrera convocatòria i no se'n podrien apuntar de nous.
• Es comentà que aquesta opció no s'ha duit mai a terme a les Illes Balears però que sí s'utilitza a altres comunitats autònomes com ara Catalunya que només obre borses en funció de les necessitats del sistema de manera que es limiten als territoris i especialitats que presenten mancances.
• Es discutí també sobre si el fet de no convocar borses podria influir o no en la possibilitat de poder introduir nous mèrits per baremar. S'arribà a la conclusió que tot dependria de la voluntat de la conselleria.
• Després del debat, quedà clar que no hi havia concens sobre aquesta mesura i no es prengué cap acord al respecte.

SOBRE LES OPOSICIONS

• Sobre la propera convocatòria d'oposicions, la representant de UOB explicà de manera resumida la normativa estatal vigent (Decret 276/2007) que determina com ha de ser les convocatòries autonòmiques. així, aspectes com la composició i les funcions dels tribunals, els continguts de les convocatòries, els requisits dels participants, la naturalesa de les proves que conformen la fase d'oposició i la seva qualificació o el sistema de barem de mèrits en la fase de concurs, són aspectes que ja estan regulats a nivell estatal i que les comunitats autònomes han de respectar.
• També es repassaren les previsions de places que de moment ha anunciat la conselleria que s'han d'oferir en les oposicions del 2017.
• Es presentà la proposta de demanar a Conselleria que, d'existir la possibilitat, no s'afegeixin noves especialitats a més de les anunciades sinó que es deixin per a la convocatòria del 2019. Aquesta proposta es rebutjà per manca de suport.
• Sobre la possibilitat de demanar que la primera prova de les oposicions sigui anònima, tampoc no hi hagué acord.
• L'acord a què s'arribà fou tornar a insistir a Conselleria que doni tota la informació possible no només sobre nombre i tipus de places sinó també sobre el model i l'ordre de les proves de la fase d'oposició, les programacions o les unitats didàctiques, al més aviat possible i sense esperar a publicar la convocatòria, cosa que no es preveu que passi abans de març.

SOBRE ELS PERFILS DE PLACES

• Una de les assistents plantejà la problemàtica de la manca d'informació que suposen els perfils de "suport ACT" o "suport ASL" ja que un cop l'interí arriba al nou centre es troba que no se li adjudiquen tasques de suport sinó que es veu obligat a impartir matèries concretes com a únic responsable del grup-aula.
• La representant de UOB explicà les actuacions que hem fet fins ara sobre els perfils en general com la petició durant els darrers dos anys d'una MSE específica, el seguiment dels perfils amb doble titulació, el dels perfils d'horari de matí i horabaixa o els perfils amb B2 entre altres.
• S'acordà que l'A.D. publicarà un comunicat sobre el tema que presentarà l'assistent que havia proposta aquest punt per a l'ordre del dia.

 Aquest fou el darrer tema tractat i es donà per acabada l'assemblea.


Properament us farem arribar informació detallada sobre la normativa estatal d'oposicions i l'acta oficial de l'A.D. quan aquesta la publiqui.

Continuarem informant.

Es posa en marxa un Protocol Trans per a alumnes transsexuals i transgènere de les Balears

A partir d'avui el nou protocol per a l'atenció a alumnes transsexuals i transgènere, presentat pel conseller d'Educació i Universitat, Martí March, acompanyat del director general d'Innovació i Comunitat Educativa, Jaume Ribas, i de la directora de l'Institut per a la Convivència i l'Èxit Escolar, Marta Escoda, s'aplicarà a tots els centres educatius de les IllesBalears.

L'elaboració del Protocol ha comptat amb la participació de col·lectius o entitats com Ben Amics, Crhisallys, Oficina de Defensa dels Drets dels Menors i Departament d'Inspecció Educativa.

El Protocol ofereix unes pautes encaminades a garantir el lliure desenvolupament de la personalitat d'aquests alumnes i la no discriminació per motius d'identitat de gènere o d'orientació sexual. L'objectiu també és prevenir i evitar situacions de transfòbia, exclusió, assetjament escolar o violència de gènere, fent un acompanyament i assessorament dels menors, les famílies, els professors i la comunitat educativa.

La posada en marxa del Protocol fa possible adoptar una sèrie de mesures organitzatives i educatives pel que fa a: 

• Nom sentit amb el qual la comunitat educativa s'hauria d'adreçar a l'alumne.
• Imatge i vestimenta, amb respecte vers la imatge física i la vestimenta triada.
• Agrupaments que evitin fer activitats diferenciades per sexe.
• Instal·lacions que han de garantir que els alumnes tenguin accés als banys i als vestidors que els corresponen d'acord amb la seva identitat de gènere. 

Per a consultar aquest nou protocol, clicau AQUÍ

Us pot interessar també:

• nota de premsa de la Conselleria sobre la presentació.
• altres mesures del Servei d'Atenció a la Diversitat.
• documentació sobre mediació i pràctiques restauratives.
• recursos i publicacions per a la convivència i l'èxit escolar
• normativa en matèria de convivència

• 
  

Les places d'oposicions, pendents del "ordeno y mando" de Montoro

A la mesa sectorial d'ahir la Conselleria va informar que Madrid podria afegir a les 425 places de les oposicions un 20% de la taxa de reposició acumulada els anys anteriors, que puja a unes 2.000 vacants de plantilla orgànica, fins arribar a un total d'unes 800 places. En Montoro tindrà la darrera paraula.

Davant això ens tornam a demanar: entre la LOMCE i les imposicions financeres de Madrid, en què queden les competències en Educació que teòricament teníem transferides?

Tornant a les oposicions, des d'UOB vam demanar que la Conselleria publiqui unes orientacions per als opositors sobre el procediment de les proves, els temaris, la presentació de programacions i unitats didàctiques i les proves pràctiques per a FP, el més aviat possible i en tot cas abans de la convocatòria oficial, que presumiblement serà al voltant del març. En van prendre nota.

Els representants de la Conselleria es van referir també al fet que els partits de l'oposició al congrés de diputats demanaran augmentar més enllà del 100% les properes taxes de reposició a fi de reduir el nombre d'interinitats.

Criteris de plantilla LOMCE, quotes i vacants

La mesa sectorial d'ahir va ratificar els criteris de plantilla que van passar per la mesa tècnica de dilluns, amb el canvi de 19 a 18 hores necessàries a les places de secundària per poder consolidar-ne una altra amb 18, com ja vam explicar.

Les hores de desdoblament que es computaran a secundària continuen essent les marcades per la LOMCE (2 d'anglès, 1 de biologia i geologia, de física i química, de tecnologia, d'informàtica i de segona llengua estrangera per grup). Una vegada més s'ha desestimat la nostra petició d'incloure'n per a català, ciències socials, matemàtiques i coordinació amb el D.O. per a l'elaboració d'ACIs, motiu pel qual els criteris no compten amb la nostra aprovació.

S'han desatès també les peticions de consolidar places FOL amb menys de sis grups assignats, atès que aquests docents també es fan càrrec de matèries com Empresa i iniciativa emprenedora. Personal Docent va dir que els sis grups són per garantir les 18 hores i que si en surten més per altres matèries se solucionarà als criteris de quota.

Els representants de l'Administració van informar del percentatge de plantilla consolidada respecte a la quota, que podeu veure tot seguit:

Cal tenir en compte que dins la plantilla també hi ha les vacants que continuen cobrint-se amb interins, unes xifres que tenim sol·licitades de fa estona i que vam tornar a demanar a la mesa tècnica de dilluns. Ahir Personal Docent va dir que les donarà el gener, un cop s'hagi resolt el concurs de trasllats, i que hi pot haver molta mobilitat pel gran nombre i varietat de vacants en joc.

Conselleria explicà que els criteris es publicaran abans de Nadal i que els canvis a les plantilles s'enviaran als centres, seran supervisats per Inspecció i es duran a mesa sectorial.

El Servei de Secundària informà també d'una renúncia a la plaça d'un interí per malaltia familiar greu, que ha passat d'injustificada a justificada després de l'informe mèdic.

Pressupost d'Educació 2017 per partides

Hem rebut del Consell Escolar de les Illes Balears el Pressupost d'Educació 2017.

El podeu consultar AQUÍ.

Publicades les instruccions per al desenvolupament de formació en i per a centres

Al Boib de dijous 10/11/16 , la Direcció General de formació professional i Formació del Professorat (DGFPFP), publica les instruccions per al desenvolupament de programes de formació en els centres i per als centres o intercentres, assessorats pels CEPs.

Vegem-ne alguns aspectes importants:

• La participació l'ha d'aprovar el claustre i, d'aquest, hi haurà de participar un mínim del 30% si el centre té més de 60 docents o un mínim del 60% si el centre té menys de 20 docents, en el cas de formació en el centre (FeC). En el cas de formació per als centres o intercentres (FiC), es requereix la participació d'un mínim de 12 persones dels claustres de 20 o més docents.
• Cada programa de formació tendrà iun membre del claustre que el coordini, amb un seguit de funcions assignades que trobareu explicades a l'enllaç anterior.
• Els FeC tenen una durada mínim de 8 hores i màxima de 40 hores, mentre que els FiC marquen la durada mínima en 8 hores, deixant la màxima igual.
• L'elaboració del programa va a càrrec del propi centre i ha de comptar amb el suport del claustre.
• La sol·licitud i el programa formatiu s'han de presentar al CEP de referència del centre entre el 30 d'abril i el 15 de juny de cada curs escolar.
• L'equip`pedagògic del CEP serà l'encarregat d'aprovar o no el programa i de decidir la disponibilitat de recursos econòmics i humans.
• Si la formació es concedeix, un cop acabada, el docent del centre que l'hagi coordinada haurà de presentar una memòria final en el termini d'un mes des de la darrera sessió de la formació.

Com podeu veure, la càrrega de feina torna a recaure principalment en els docents que, si volen aconseguir formació al seu centre (ja que els CEP enguany pràcticament no presenten oferta) hauran de convèncer els companys del claustre, hauran de dissenyar el programa de formació que vulguin rebre, l'hauran de coordinar si se'ls atorga i n'hauran de fer la memòria final... Tot això, sense cap hora de més per dedicar-hi temps al centre de manera que no quedarà més remei que gestar la formació dels centres agafant hores de casa.

Conselleria rectifica i consolidarà places de plantilla amb les anteriors a 18 hores

El nou esborrany de criteris de plantilla, que es durà a la Mesa sectorial de demà només difereix amb l'anterior, que es va tractar a la Mesa tècnica de dilluns, en el criteri per consolidar places de secundària.

Si al primer esborrany calia que totes les places estiguessin a 19 hores per consolidar-ne una altra amb 18, ara bastarà que les anteriors estiguin a 18.

Recordem que dilluns passat, després de la Mesa tècnica, vam publicar aquesta nota:

En perill les 18 hores lectives a secundària el curs que ve?

A la mesa tècnica de criteris de plantilla d'avui dematí, quan hem advertit que es manté la consolidació de noves places als IES quan totes les anteriors estiguin a 19 hores, a pesar que el curs que ve aquesta xifra no serà la norma general com enguany, sinó que es donarà en casos excepcionals perquè l'Acord marc diu que passarem a 18 hores, els representants de les direccions generals de Planificació i Personal Docent s'han mostrat escèptics davant el compliment d'aquest compromís. No és la primera vegada que es manifesten en aquest sentit, cosa que ens du a pensar que la mesura penja d'un fil. Tampoc no ens sorprendria perquè no seria la primera vegada que s'incompleix l'Acord marc. 

Publicades les orientacions per a informes i dades sobre alumnat NESE

El Servei d'Atenció a la Diversitat de la Direcció General d'Innovació i Comunitat Educativa ha publicat un document d'Orientacions per emplenar els informes individuals de l'alumnat NESE i introduir-ne les dades al GESTIB.

Podeu consultar el document clicant AQUÍ

Us pot interessar també veure algun dels enllaços següents de normativa:

1. Atenció a la diversitat.
2. Adaptacions curriculars.
3. Alumnat NESE.
4. PMAR i diversificació curricular.
5. Pla de suport a la lectoescriptura a 2n cicle de primària.
6. Programa d'Acolliment Lingüístic i Cultural (PALIC)
7. Projecte d'Intervenció Educativa (PIE)
8. Altres.

Conselleria explica el pressupost de 2017

Conselleria explica el pressupost de 2017. El que no diu és si amb aquestes xifres és possible eliminar els 107 barracons, reduir ràtios, donar suport a tots els alumnes amb necessitats, tornar a les 18 hores lectives a secundària, reduir hores lectives a majors de 55 anys, etc.

Nota de premsa de la Conselleria:

La Conselleria d'Educació i Universitat disposarà d'un pressupost de 882 milions d'euros per al 2017, 65 més que l'any passat


Darrera actualització: 07/11/2016

La Conselleria d’Educació i Universitat disposarà per a l’exercici de 2017 d’un pressupost de 882,57 milions d’euros. Aquesta xifra representa un increment del 8 % en relació amb el pressupost del 2016, que va ser de 817,21 milions d’euros, fet que suposa 65,36 milions més. Les partides destinades a educació dels dos darrers exercicis (2016 i 2017) sumen un total de 106,9 milions més que la del 2015, la qual cosa suposa un 13,8 % d’increment.

La prioritat de la Conselleria d’Educació i Universitat a l’hora d’elaborar el pressupost del 2017 ha estat preveure totes les mesures que formen part del Pla d’Èxit Educatiu, que tenen com a objectiu fonamental combinar equitat i qualitat i que han de fructificar de manera progressiva en una reducció efectiva de les taxes de fracàs i abandonament primerenc. Això passa inevitablement per actuacions a tots els nivells: des de la millora de les infraestructures educatives a una especial atenció a la diversitat, passant per la progressiva recuperació dels drets perduts i un ample ventall d’intervencions d’abast pedagògic per posar les bases del que ha de ser una educació de qualitat, equitativa i participativa.

Per això, hi ha increments significatius en partides com atenció a la diversitat i programes socioeducatius i d’educació inclusiva per ajudar els col·lectius que tenen més dificultats o es troben en risc d’abandonament i fracàs escolar, a més de mesures per millorar la formació permanent del col·lectiu docent i per donar un impuls a l’autonomia i la generalització de les pràctiques d’èxit als centres docents de les Illes.
Pel que fa a la Universitat, s’augmenta l’esforç pressupostari per millorar la seva oferta, que fa un bot qualitatiu, sobretot pel que fa a la incorporació dels estudis de Medicina.


600 professors en dos pressuposts
El pressupost del 2017 de la Conselleria d’Educació i Universitat preveu una despesa de personal docent públic de 508,18 milions d’euros, 46,87 més que l’any passat. Cal tenir en compte que el curs actual es preveu un increment del nombre de professors, que s’afegeixen als 400 que s’incorporaren el curs passat (2015-2016). Això suposarà que, a final de curs i des de principi de legislatura, s’hauran recuperat aproximadament 600 places de professorat.

Des de la Direcció General de Personal Docent es preveu la posada en marxa del Servei de Prevenció de Riscs Laborals, amb una inversió d’1.066.680 euros. Aquest Servei és un dels compromisos que conformen l’Acord marc signat el setembre de 2015.

La nòmina de la concertada augmenta en 3,41 milions d’euros en relació amb el pressupost de l’any passat. Aquest increment respon als compromisos assumits en l’Acord signat amb els representants d’aquests ensenyaments el 2016 i suposa una inversió total per al 2017 de 160.913.234 euros. 

A la convocatòria d’oposicions del 2017, tal com es va comprometre la Conselleria i amb l’objectiu d’estabilitzar la plantilla docent de les Illes Balears, s’hi destinen 880.000 euros.


Ajuts de menjador, per a les escoletes i als fons de reutilització de llibres
 El pressupost del 2016 preveia destinar a ajuts de menjador 1.100.000 euros, que finalment foren 2.100.000. El pressupost del 2017 preveu mantenir aquesta dotació de 2.100.000 euros. D’altra banda, s’incrementen les ajudes als fons de reutilització de llibres de text. El 2015 s’hi destinaren 208.041 euros; l’any passat, 1.100.000 euros, i el 2017 s’hi destinaran 1.500.000 euros. A més, també es preveu destinar 300.000 euros a dispositius digitals.

També es continua amb la recuperació de les subvencions per a les federacions i associacions de pares i mares i d’alumnes. El 2016 s’hi varen destinar 70.000 euros i en el pressupost del 2017 s’ha previst destinar-hi 300.000 euros.

Una altra de les partides que es recuperaren l’exercici passat és la que es destina al Pla d’Educació de 0-3 anys per a Ajudes a les unitats d’educació infantil de la Xarxa d’Escoletes Públiques per donar impuls a aquesta etapa educativa. En total, s’hi destinaren 1.500.000 euros. L’any 2017 aquestes ajudes s’incrementaran en 200.000 euros (1.700.000).

El pressupost del 2017 també preveu una millora de les condicions dels auxiliars tècnics educatius i un increment del nombre d’aquests professionals. Això suposarà una inversió de 300 mil euros.


Un impuls clar a la millora de les infraestructures educatives
 En el capítol de les infraestructures, l’increment més significatiu es dóna en l’apartat d’inversions reals, destinades a la reforma dels centres educatius i a la construcció de nous centres, ja que es passa de 8.835.435 euros el 2016 a 15.527.431 euros el 2017, la qual cosa suposa un increment del 75 %.

Les principals línies d’actuació pel que fa a infraestructures seran les següents:
-          Inici de les obres de l’IES Santa Maria (licitació prevista abans de finalitzar el 2016).
-          Finalització de la construcció del CEIP Mestre Pere Garau (Son Macià).
-          Redacció del projecte i licitació de les obres del CEIP de Sant Ferran, de Formentera.
-          Redacció dels projectes de construcció de diversos centres educatius a Mallorca, Menorca i Eivissa i licitació de les obres.
-          Projecte del Conservatori Professional de Música de Menorca (redacció a càrrec de la Conselleria de Territori, Energia i Mobilitat amb el suport de l’IBISEC).
-          Projecte d’adequació del Quarter de Santiago, de Maó, per ubicar-hi l’escola d’adults i l’escola oficial d’idiomes.
-          Ampliacions de centres, entre les quals hi ha les de l’IES Binissalem, l’IES Puig de Sa Font, el CEIP Sant Carles i el CEIP Simó Ballester, entre altres.
-          Reformes de diversos centres públics de primària i secundària.
-          Retirada d’instal·lacions de fibrociment.
-          Supressió de barreres arquitectòniques.

D’altra banda, el pressupost per al 2017 preveu un increment de les despeses de funcionament dels centres educatius, que passen de 8.725.000 euros a 9.245.000 euros.


L’aposta per la formació del professorat i per la consolidació de l’oferta d’FP
El pressupost del 2017 preveu un increment de la inversió per a l’equipament dels centres de formació professional de 285.900 euros més que l’any anterior. També es millora la inversió en promoció de l’FP i es mantenen les partides destinades a programes de qualificació inicial i a convenis amb els ajuntaments per a la col·laboració en l’educació de les persones adultes.

S’ha incrementat la inversió destinada a auxiliars de conversa, que passa d’1.729.200 euros a 1.905.960 euros. 

Es dobla la partida destinada al Pla Quadriennal de Formació del Professorat, que passa de 91.000 a 215.000 euros, a part de la formació específica per al professorat de formació professional.


L’aportació econòmica a la UIB augmenta un 6,8 %
 L’aportació global a la UIB per al 2017 és de 63.258.354 euros. Això suposa un augment de 4.022.693 euros, un 6,8 % d’increment, respecte de l’any 2016. D’aquest total, 52.569.599 euros corresponen a les despeses corrents i nòmines per al personal, una quantitat que suposa un augment del 4,0 % respecte de l’any 2016. Amb aquesta partida es vol millorar la inversió per alumne a fi d’acostar-la a la mitjana de finançament de les universitats de l’Estat espanyol, disminuir la grandària dels grups classe i continuar fent millores laborals per al personal docent i investigador i per al personal d’administració i serveis.

D’altra banda, la nominativa disposa d’un total de 4.753.370 euros de complements retributius per al personal docent i investigador, la qual cosa representa un augment del 13,4 % respecte del 2016. En aquest sentit, es recupera el complement d’excel·lència investigadora i de transferència del coneixement i, com a novetat, els professors interins, tant funcionaris com laborals, podran demanar el complement de docència i gaudir-ne.

A més, es mantenen els compromisos pluriennals per a l’ampliació de l’oferta formativa de la UIB mitjançant els convenis per a la implantació de la doble titulació de Dret i Administració i Direcció d’Empreses, per a la doble titulació de Turisme i Administració i Direcció d’Empreses i per al grau de Turisme a Menorca. En aquesta línia, l’any 2017 s’incorpora una partida de 887.947 euros corresponent al conveni de finançament dels estudis de grau de Medicina. 

La partida per assumir les despeses d’infraestructures, l’any 2017, es manté en 1.200.000 euros. A aquesta transferència s’hi ha afegit un total de 480.000 euros, que suposen un augment del 166,7 % respecte del 2016, per assumir tres projectes estratègics en infraestructures universitàries previstes en el Programa Operatiu del Fons de Desenvolupament Regional (FEDER): renovació i modernització de les aules de videoconferència, administració electrònica i redacció del projecte de l’edifici Interdepartamental II, que acollirà els estudis de la branca de ciències de la salut (Infermeria, Fisioteràpia i Psicologia).


Millora dels ensenyaments artístics superiors
 El pressupost del Conservatori Superior de Música de les Illes Balears augmenta un 5,76 %, amb un total de 2.497.071 euros, amb la intenció de continuar potenciant les figures del professor convidat i de l’associat, a més d’adquirir i mantenir els instruments necessaris.

També creix la partida de l’Escola Superior d’Art Dramàtic de les Illes Balears fins a un total de 650.874 euros, la qual cosa suposa un augment de l’11 %.

En perill les 18 hores lectives a secundària el curs que ve?

 

A la mesa tècnica de criteris de plantilla d'avui dematí, quan hem advertit que es manté la consolidació de noves places als IES quan totes les anteriors estiguin a 19 hores, a pesar que el curs que ve aquesta xifra no serà la norma general com enguany, sinó que es donarà en casos excepcionals perquè l'Acord marc diu que passarem a 18 hores, els representants de les direccions generals de Planificació i Personal Docent s'han mostrat escèptics davant el compliment d'aquest compromís. No és la primera vegada que es manifesten en aquest sentit, cosa que ens du a pensar que la mesura penja d'un fil. Tampoc no ens sorprendria perquè no seria la primera vegada que s'incompleix l'Acord marc.

Els criteris de plantilles 2016-2017, marcats per la LOMCE

Avui dematí ha tingut lloc una mesa tècnica per tractar l'esborrany de criteris de consolidació i amortització de places de plantilla orgànica per al proper curs, que podeu veure AQUÍ. En general els criteris són semblants a les del curs passat, llevat de les novetats següents:

• Els CEIP de dues línies amb aula UEECO i els de tres línies tindran una plaça d'orientador.
• Les places d'AL i PT es consolidaran als centres on s'hi hagin habilitat els darrers quatre cursos i s'hi mantinguin les previsions d'escolarització d'alumnes NESE
• Als IES s'especifica que la plaça d'Informàtica es consolidarà amb quatre grups de 4t d'ESO (les del curs actual posaven "quatre grups d'ESO" per error) i quatre de Batxillerat
• Es fixen criteris de plantilla per a Cicles Formatius de FP i dels CEPA (apartats 3 i 4 de l'esborrany).
• A FP es consolida un professor de secundària o tècnic als centres que tenen entre 2 i 5 grups de la mateixa família professional. A partir de 4 grups de la mateixa família professional, amb 2 grups més es consoliden dues places més. Per exemple, per a 6 grups grups se'n consoliden tres en total (apartat 3b).
• Es consolidarà una plaça de FOL per cada sis grups.

• La consolidació de places tant als CEPA com als centres de Règim Especial (EOI, Conservatoris, etc.) es regiran pels criteris aplicables als IES (apartat 2).
• S'estableixen criteris d'amortització i conversió de places (apartat 7). Parlaran amb els centres afectats per analitzar cada cas.
• Dins aquest apartat, l'amortització de places als CEIP dependrà de la disminució dels nombre de grups.
• Els AD s'aniran reconvertint en AL o PT segons necessitats dels centres. S'estudiarà cada cas en particular.
• Les places d'EOEP i EAP s'amortitzaran o consolidaran en funció de la disminució d'unitats educatives ateses.
• Als IES, CEPA i Règim especial com a norma general es continuaran amortitzant places quan tinguin menys de 10 hores (la plaça queda com a zero en plantilla, però ocupada una).
• Les places vacants d'AD als IES passaran a ser places de funcions i especialitats de l'equip de suport del departament d'orientació, segons necessitats del centre, que serà consultat. S'han compromès a respectar la plantilla global.

Els representants de l'Administració han explicat que els criteris haurien d'estar publicats abans de Nadal a fi de poder treure les plantilles orgàniques pel gener. Pel que fa als EOEP, EAP i CEE estan preparant una ordre específica.

Han dit també que la plantilla orgànica representa aproximadament el 75% de la quota total a Secundària i el 90% a Primària.

Les places de PQPI quedaran bloquejades (plantilla zero, ocupada una). El proper curs serà el darrer per a les comissions de serveis de PQPI de a quatre anys.

La Conselleria manté l'objectiu de reconvertir places d'EOEP en places d'orientació als CEIP, a fi d'aconseguir més hores de permanència i evitar itineràncies. Els EOEP continuaran com a servei d'orientació especialitzada (Alteració de comportament, Altes capacitats, etc).

Per part nostra, hem tornat a reclamar que es computin hores de desdoblament no només per a les matèries que estableix la LOMCE (2 hores per a anglès, una per a biologia i geologia, física i química, etc.), sinó també per a llengua catalana, davant l'allau de nouvinguts, o de matemàtiques i ciències socials i per a coordinar preparació d'ACIs amb el D.O. Les nostres peticions no han estat admeses i pel que fa a català ens han dit que el PALIC es dota a través de quota, a la qual cosa hem replicat que els criteris de quota per a aquesta funció són poc més que simbòlics i tot queda en funció dels recursos del centre.

Hem demanat també que a la propera mesa sectorial on s'han de ratificar els criteris ens informin de les vacants de plantilla orgànica que hi ha acumulades, a fi de poder comparar la xifra amb les places que finalment s'oferiran a les oposicions.

Sobre les oposicions no hi ha notícies pel que fa a la possibilitat d'oferir més places de les 425 corresponents a la darrera taxa de reposició.

Per part de la Conselleria hi han estat presents la cap de Servei de Planificació, Antònia Serra; el cap de Servei de Primària, Rafel Bujosa, i el cap de Servei de Secundària, Albert Flores.